（成邦江6日讯）针对2026年4月4日玻璃市师范学院学生在吉打独立海滨进行皮划艇活动，导致两名砂拉越籍学生不幸溺毙一事，斯木省华总会长兼成邦江中华总商会会长拿督吴标生博士今日发表严正声明，直指此事件绝非单纯意外，而是人为失责所致。
他向两名遇难者——林枷城（21岁，古晋）与林菱湘（20岁，诗巫）致以最深切哀悼，并向家属表达沉痛慰问。
“父母含辛茹苦将孩子送入师训学院，期盼他们将来为人师表、教书育人，结果却在一场本不该发生的活动中失去生命。这种打击，令人难以承受。”
吴标生指出，根据目前披露的信息，这起事故存在多项严重人为疏失：
·未向海事执法机构报备活动；
·海况恶劣（海浪大、水流湍急）仍坚持下水；
·缺乏专业救援机制，导致学生遭渔网缠绕时无法及时施救。
“这不是突发意外，而是一连串程序上的傲慢与失责叠加的结果。”
36年前就存在的问题，为何至今仍在夺命？
吴标生直言，此类师训户外活动的风险早已在36年前就已存在。他引述一名36年前曾参与类似训练者的话指出：“当年的海上训练同样惊险，如今回想仍心有余悸。”
他提出严厉质问：
“36年来，教育部是没有发现风险，还是发现了却选择不改变？”
“为什么每次出了人命才检讨，检讨之后却什么都没有改变？”
“老师而已，为什么要被训练成能够上刀山下火海？教书而已，需要这种训练吗？”
“培养教师，为什么要把学生推向危险环境？教书育人，需要用生命去换经验吗？”
吴标生进一步指出，师训课程中的山区露营活动也存在明显隐患，包括野生动物威胁、天气突变以及通讯与救援困难。他强调：“在缺乏充分安全保障的情况下，这些活动不是训练，而是在拿学生的生命冒险。”
五项要求：必须有人负责，不能再‘自己查自己’
吴标生提出五项明确要求：
一、成立独立调查委员会
不得由教育部或校方自行调查，必须纳入海事机构、专业户外安全单位及家属代表。
二、全面公开调查报告
清楚交代决策链：谁批准？谁评估风险？谁在场却没有制止？
三、落实点名问责与纪律处分
从主办单位、带队人员到审批与监督层级，必须追责到底。
四、停止‘无人负责’的现象
“至今没有人被问责。只有‘内部调查’，却没有点名、没有停职、没有独立审查。”
他强调：“每一次悲剧后，我们都听到同样的话——调查、检讨、加强SOP。问题是——然后呢？没有代价，制度就不会改变。”
五、促请教总介入监督
要求教总代表家长与教育界发声，持续跟进问责进展。
吴标生严正指出，两名来自砂拉越的年轻学生，本可拥有光明未来，却因一连串本可避免的失误失去生命。
“他们不是死于大海，而是死于制度上的傲慢与失责。”
“问责不是为了找替罪羊，而是为了建立底线。如果这一次仍然没有人真正负责，就等于告诉所有单位：出事也不需要承担后果。”
他最后呼吁教育部全面检讨相关活动的必要性：
“请停止安排与教学目标无关、却充满风险的项目。学生来受教育，不是来冒生命危险。”
“今天是皮划艇，明天可能是露营、登山或其他校外活动——换的只是形式，不变的是悲剧。”
“我们不能一再亡羊补牢，更不能继续用‘遗憾’掩盖失责。如果不改变，下一个受害的，可能就是别人的孩子。”
他向两名遇难者——林枷城（21岁，古晋）与林菱湘（20岁，诗巫）致以最深切哀悼，并向家属表达沉痛慰问。
“父母含辛茹苦将孩子送入师训学院，期盼他们将来为人师表、教书育人，结果却在一场本不该发生的活动中失去生命。这种打击，令人难以承受。”
·未向海事执法机构报备活动；
·海况恶劣（海浪大、水流湍急）仍坚持下水；
·缺乏专业救援机制，导致学生遭渔网缠绕时无法及时施救。
“这不是突发意外，而是一连串程序上的傲慢与失责叠加的结果。”
36年前就存在的问题，为何至今仍在夺命？
吴标生直言，此类师训户外活动的风险早已在36年前就已存在。他引述一名36年前曾参与类似训练者的话指出：“当年的海上训练同样惊险，如今回想仍心有余悸。”
他提出严厉质问：
“36年来，教育部是没有发现风险，还是发现了却选择不改变？”
“为什么每次出了人命才检讨，检讨之后却什么都没有改变？”
“老师而已，为什么要被训练成能够上刀山下火海？教书而已，需要这种训练吗？”
“培养教师，为什么要把学生推向危险环境？教书育人，需要用生命去换经验吗？”
吴标生进一步指出，师训课程中的山区露营活动也存在明显隐患，包括野生动物威胁、天气突变以及通讯与救援困难。他强调：“在缺乏充分安全保障的情况下，这些活动不是训练，而是在拿学生的生命冒险。”
五项要求：必须有人负责，不能再‘自己查自己’
吴标生提出五项明确要求：
一、成立独立调查委员会
不得由教育部或校方自行调查，必须纳入海事机构、专业户外安全单位及家属代表。
二、全面公开调查报告
清楚交代决策链：谁批准？谁评估风险？谁在场却没有制止？
三、落实点名问责与纪律处分
从主办单位、带队人员到审批与监督层级，必须追责到底。
四、停止‘无人负责’的现象
“至今没有人被问责。只有‘内部调查’，却没有点名、没有停职、没有独立审查。”
他强调：“每一次悲剧后，我们都听到同样的话——调查、检讨、加强SOP。问题是——然后呢？没有代价，制度就不会改变。”
五、促请教总介入监督
要求教总代表家长与教育界发声，持续跟进问责进展。
吴标生严正指出，两名来自砂拉越的年轻学生，本可拥有光明未来，却因一连串本可避免的失误失去生命。
“他们不是死于大海，而是死于制度上的傲慢与失责。”
“问责不是为了找替罪羊，而是为了建立底线。如果这一次仍然没有人真正负责，就等于告诉所有单位：出事也不需要承担后果。”
他最后呼吁教育部全面检讨相关活动的必要性：
“请停止安排与教学目标无关、却充满风险的项目。学生来受教育，不是来冒生命危险。”
“今天是皮划艇，明天可能是露营、登山或其他校外活动——换的只是形式，不变的是悲剧。”
“我们不能一再亡羊补牢，更不能继续用‘遗憾’掩盖失责。如果不改变，下一个受害的，可能就是别人的孩子。”