曾经犯下严重过错，在承担悔意及罪责的同时坚持进修，为的是要证明自己仍有希望不想放弃，也是为了要在领证书的一刻，没有隔阂地与至亲相拥—在囚者曲折艰辛的学习路，就是这样的一回事。经历24年铁窗苦读，赤柱监狱在囚的阿俊（化名），昨日正式获香港都会大学颁授教育博士学位，成为香港首位获本地大学颁授博士学位的在囚者。他在证书颁发典礼与一众追求知识的在囚者分享说：「I can, so can you！」（我可以，你们也可以）他直言，自己不断学习的一大动力，是希望每年都能出席证书颁发典礼，给双亲一个深情拥抱。除了如愿与父母相拥，阿俊还向他们承诺：「虽然迟了很多年，但我希望让你们知道，我生性、我懂事，你们可以放心，不用再担心了。」
现年51岁的阿俊是昨日典礼的主角之一。中四已辍学的他，年轻时犯下严重罪行须长期监禁。在监狱中他除了静思己过，也希望透过学习寻找答案，为人生负责。自2000年起阿俊在狱中修读会考课程，2004年开始遥距修读都大（前身为香港公开大学）课程，先后完成社会科学学士学位及教育硕士学位。其后，他再花8年时间完成博士学位，昨日获都大校长林群声及教育及语文学院院长钱志安颁发博士学位，完成学业梦想。
「之前我幻想过好多次，博士毕业到底是什么情景，又是什么心情，但无论我幻想再多次，都不及我站在台上的此刻心情。我想讲，我得，我做到，原来我都做得到！」阿俊在典礼直言，自己当初决心读书的原因非常简单，「不希望自己有太多时间胡思乱想」，加上对自身人生有着众多疑问，希望通过学习寻找答案，更重要的是希望给家人看到，「虽然我在坐监，但是我不想放弃！」
纵遭冷言嘲讽 家人后盾成动力
监狱中的学习环境并不友善，更难受的是期间遭受的冷言冷语：「你都坐监啦，无前途，无希望，点解仲要读书？读得再好，有人会请咩？可以放监，都不知是什么时候的事。」无数人「劝」过他放弃追逐博士的理想，认为是「无可能」、「无奇迹」，「平时我还可以当说笑，但当夜阑人静，孤零零对着四面墙时，这些话有时也会变成负面情绪『偷袭』我。」这令他自己也不禁怀疑过，为何要如此辛苦地捱下去。
每当产生怀疑时，阿俊都会想起家人，「只因他们从未放弃我，当我告诉他们考试合格，可以毕业，他们比我更开心，我就知道自己的努力并无白费。」
在分享过程间，特别邀请了父母上台，「妈妈，很久以前你跟我讲过一句话：『妈妈还在，我不许你走先过我』，我知道你这番话，是怕我胡思乱想、做傻事，我一直铭记于心。」阿俊又记得，十年前在同一会堂上，首次主动拥抱母亲，「（当天）你很开心，而这让我更有动力继续学习，希望每一次、每一年都可以有机会（给你拥抱）。」
阿俊又跟父亲说，以往从未听过父亲赞赏，「好似在你心目中，我是一个很没用的人，而为了成为你心目中的骄傲，所以我亦一直努力读书，希望我今天小小的成就，能否成为你心目中的骄傲呢？」
父：努力无白费 母：喜见儿生性
阿俊一家三口在分享过程中一度激动落泪，父亲形容阿俊的努力并无白费，鼓励他继续努力，母亲笑言儿子昔日比较懒散，如今看见他有很大改变，非常高兴，感谢惩教署职员和各方照顾，又寄语一众在囚学员继续努力，将来回馈社会。
在昨日典礼上，阿俊以一曲《拥抱爱》向父母表达爱意，其后又以结他手身份，与其他在囚者组成乐队献唱。另有在囚者与中乐导师合奏表演，并在导师带领下表演无伴奏合唱。
论文研学习动机 引导在囚者寻知识
阿俊艰辛的求学路，除了获得专业知识外，也是自我反思和成长的重要过程。「我有很多人生的问题希望找出答案，例如我到底为何会坐监？做错了什么？我很希望找出这些答案，而最后也确实找到了。」阿俊说，当年犯案源于个人道德观出现问题，「我的道德底线很低，所以才会犯案……我的道德观令我不介意犯法。这是我的问题，而发现这个问题所在，正是我读书的一大得着。」他期望自身经历可鼓励更多囚友不要放弃，努力向前。
反思早年犯案源于错误道德观
从昔日中四辍学，直至如今在狱中成为教育博士，阿俊分享，以往觉得「教育是老师提供知识给我学」，如今则感悟到，学习是建立自我的方法。「我相信老师有一定帮助，但学生也要配合才能一起成长，教学相长。」
他在修读教育硕士时已跟在囚者分享学习心得，教导他们应付读书考试，「过程中我体会到，每个人读书的动机各有不同，对读书的认知也不同，而这些动机和认知，都会影响他们的读书效率，因此只要找对动机和认知，就能提升学习效能。」这成为了阿俊的博士论文主题，「我透过访问身边囚友，了解他们对在囚的认知，以及对在囚学习的认识，然后将这些访谈内容原原本本腾出来，再仔细分析，以掌握他们对在囚和学习的想法，最后得出结论。」
阿俊在论文的结论是，在囚者对学习的认识会随时间改变，并且有多层阶梯，其中最顶层的认知是「be a better man」（做一个更好的人），当产生这份信念，会让他们更有动力学习。相反，最底层的人会认为「读书只是背书的过程」，没有动机寻求更高阶的知识，故应培养好他们对学习的正确看法、认识和动机。
谈到未来的目标，阿俊认为自身英语水平欠佳，因此在修读博士学位期间，也在同时进修英文，「如无意外，我下年应该会有一个英文研究的学位将会毕业，这是我未来的计划。」若日后有机会重投社会，他期望能为青少年服务，「我自己正正是在青少年时期出问题，我相信自己的知识和经验，或许能以过来人的身份帮助到年轻人。」
感激惩教署支援 持续改善学习环境
「有人会问，在监房读书难不难？我话你听，真的很难！」阿俊在分享二十四载在囚读书生涯时，坦言无法上网找资料，只能查实体字典等，都是在囚者在学习过程中必须面对的难关。惟他同时提到，惩教署会为他们提供很多人性化支援，并且会与时并进，包括近年有电子词典、平板电脑等现代设备，持续改善学习环境。
阿俊形容自己从来不是优秀学生，「初初我还胆粗粗，明明不太识英文，却用英文进修，结果要拿着厚厚的字典查生字，写到厚厚一份教材，每页都满是解释。」这本字典伴随他走过廿载学习岁月，至今仍在其桌上。
由于监房无法上网，查找资料做功课、写论文都不容易，阿俊只好拜托朋友或教授为他带来一大堆文件，让他从中找出需要的资料，故学习上往往需要比一般人更花时间和更有耐性。
获酌情安排使用电脑
他同时非常感激惩教署职员提供的各项人性化支援，「例如职员见我四五点早起读书，会开灯给我，又例如我急需到电脑室用电脑时，都会酌情安排我使用。」都大亦定期安排了导师到院所教导在囚者。
惩教署二级校长萧佩芬表示，阿俊经历超过二十年学习，实属不易，「他初进来时未必是很踏实的人，但透过学习、教育，见到他作出很大改变，与家人的关系亦然。」她认为这正是进行更生工作的意义所在，因此惩教署会尽力为在囚者的学习提供协助，包括提供放有逾7,000份学习材料及电子书的平板电脑，供他们学习使用。
她又介绍惩教署近年成立的立德学院，予合资格申请的在囚者全日读书，去年已诞生首届应用教育文凭的毕业生，「全部75人都获合格成绩，部分亦有意进修，因此已进一步跟都大合作，提供通识教育副学士课程给他们升读。」目前共有15名在囚者修读全日制课程，另有约40人以兼读形式进修，同时为他们提供职业相关训练，有助日后继续升学或就业。
都大校长：见证逆境成才成果
昨日典礼上，都大校长林群声表示，在囚学生在惩教院所内学习进修，需要克服不少困难，是次颁发的证书见证了他们在逆境中追求知识的热诚和努力的成果。他期望社会大众不要遗忘有心向学的在囚者，继续支持都大及相关机构为在囚学生提供资源及支援，协助他们修读及完成课程，以助他们改过自新、重新融入社会。
都大副校长（研究及拓展）郭予光表示，由于无法上网及只能以公余时间进修等状况，在囚者学习进度难免较慢，但各项要求均会维持与外间学生一致，「大学必须维持学术严谨性，内容、难度、时间都不会有任何优惠的，也因此我们对阿俊现在的成果，感到如此鼓舞。」
他透露，过去也曾有在囚者尝试攻读博士，「但难度真是很高，就算是程度较低的硕士或学士程度，其实都有不少人中途放弃……」他强调，校方始终秉承有教无类的宗旨，会尽量配合有志进修的在囚者学习。
东华三院董事局主席邓明慧为典礼致辞时表示，惩教署一直鼓励在囚者持续进修，同时与社会人士及非政府机构合作，透过多元化的更生计划，协助在囚者改过自新，重投社会。东华三院于2019年设立东华三院正向人生教育基金，为期六年，为在囚者在教育及职业训练提供资助。院方已决定将计划延续五年，继续支持惩教署，共同缔造安稳和谐的社会。