（吉隆坡10日讯）教育部副部长黄家和强调，在标准分数制（Standard Fixing）的架构下，考试局不会讲特定科目的评分等级可以提高。
他说，有不少人认为“钟型曲线”（Bell Curve）评分机制把特定科目分数刻意提高，造成大马教育文凭华文科拿特优等级的学生减少。
他表示，本身看过今年的分数和成绩分布图后，得到的总结是，在标准分数制的架构下，系统会根据考生同年的水平制定建议评分等级（Grading)分数。
“换句话说，在学校80分可以拿A的话，在标准分数制底下，考试局也不会把A定在超过学校的评估分数以上 ——至少在今年，这个情况不会、也没有发生。”
黄家和在脸书发文指出，在从各方收集的资料和反馈后，大家都认为2025年大马教育文凭华文科第二考卷题目困难，而考生也未能掌握取分重点。
他说，第二考卷的范围包括概述、现代文理解、古文、诗词。
“这个是从对比今年与去年的第二考卷成绩、以及华文老师与一些考生的回馈得到。”
黄家和指出，要有效处理大马教育文凭华文科争议，则必须把华中发展理事会、华中校长理事会、教总等教育团体，与教育部考试局破冰串联起来，从考题范围、批改方向、取分重点下手。
他呼吁，大家应该从专业教育角度、对症下药的方式推动报考华文科的工作，而不是道听途说，人云亦云。
“这样我们才能够传播最大的正能量，让报考华文的精神继续代代相传，以行动守护和推动母语教育。”