（斯市6日讯）南京教育科学研究所所长肖林元日前率团莅临汶莱中华中学，展开为期两天的学术调研活动。
本次调研旨在了解汶中在华文与数学两个科目的教学情况，并就如何提升教学方法进行交流与探讨。
随团成员包括南京外国语学校教师韩维萍、南京腊玛文化传播有限公司的蒋兆玉与焦丽君，以及南京水利科学研究院的王剑平。
南京教育科学研究所调研团的来访，受到汶中董事会与校方的热烈欢迎。汶中董事长杨德振偕署理董事林文华、副董事长林明杰、副董事长林登财、董事监学杨居庄博士，以及校长许月兰、副校长马海耀、助理校长陈美典、代理助理校长杜岫颖与华文、数学科目老师们共同接待来宾。宾主双方首先在昭应室举行座谈交流，随后移步胡文华堂观摩华文及数学科目的教学活动。
在座谈会上，汶中董事长杨德振代表董事会及全体师生，欢迎肖林元所长一行莅临调研。
他说，汶中自创校103年以来，始终坚守“传承中华文化、培育人才”的宗旨，秉持“三语并重、五育兼修”的理念，致力于培养国家栋梁之才。
他指出，汶中以弘扬中华优秀传统文化为核心，从基础教学做起，带领学生一篇篇研读文学作品，一句句学习诗词，通过听、说、读、写的系统训练，让学生深植华文根基，领略其语言魅力。
“在数学教学方面，我们强调理论与实践的结合，采用多元化的教学方法，激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维与解决问题的能力。尽管如此，我们深知教育之路永无止境，在教学方法创新与质量提升方面，仍有许多值得学习与改进之处。”杨董事长补充说。
他强调，南京教育科学研究所在教育研究领域成果斐然，拥有丰富且先进的教学经验。汶中希望借此次难得机会，聆听专家宝贵意见，学习南京在中文与数学教学方面的成功模式与创新举措，为学校教学注入新活力。
他亦期待本次交流能为汶中带来教学改革新思路，并以此为契机搭建双方长期合作平台，在师资培训、课程研发等方面展开深入合作，共同推动教育发展。
南京教育科学研究所所长肖林元也在座谈会上分享了他秉持的“四必”教学理念——“思必真、研必实、行必正、策必新”。
他表示，一场成功且高效的教学活动，首先要让学生“愿意”学习。这个阶段的核心是提升学生的参与度。教学活动的基本设计应包含外在与专业的形象设计、生活与情感相关的情景设计，以及鼓励互动的对话设计。
接着，要让学生“会”学习，此阶段重点是思维引导与深度学习，需通过问题设计、空白设计和变式设计等教学策略。
最后是让学生“学得好”。此阶段强调基础过关、达标反馈（即精准教学），并着重素养提升，包括数学素养与品格素养。
他指出，无论教学哪一科目，知识传授与技能训练之余，品格修养的培养亦不可或缺。教师应结合学科特点与德育策略，从多角度探讨如何借教学活动塑造学生良好品格。
以数学教学为例，品格修养应贯穿知识建构全过程：如透过严谨训练培养责任感、借助数学文化传达精神力量，并在合作探究中发展社会品德，从而实现“知识习得”与“人格完善”的双重目标。
毋庸置疑，此次南京教育科学研究所的学术调研，既是“用数据说话、以行动落地”的开始，也开启了双向总结、成果转化与反思精进的过程。不仅能推动教学改革实践化、系统化，也能助力教育研究从“发现问题”走向“解决问题”，最终达成“以研促教、以教育人”的深远目标。
本次调研旨在了解汶中在华文与数学两个科目的教学情况，并就如何提升教学方法进行交流与探讨。
随团成员包括南京外国语学校教师韩维萍、南京腊玛文化传播有限公司的蒋兆玉与焦丽君，以及南京水利科学研究院的王剑平。
南京教育科学研究所调研团的来访，受到汶中董事会与校方的热烈欢迎。汶中董事长杨德振偕署理董事林文华、副董事长林明杰、副董事长林登财、董事监学杨居庄博士，以及校长许月兰、副校长马海耀、助理校长陈美典、代理助理校长杜岫颖与华文、数学科目老师们共同接待来宾。宾主双方首先在昭应室举行座谈交流，随后移步胡文华堂观摩华文及数学科目的教学活动。
在座谈会上，汶中董事长杨德振代表董事会及全体师生，欢迎肖林元所长一行莅临调研。
他说，汶中自创校103年以来，始终坚守“传承中华文化、培育人才”的宗旨，秉持“三语并重、五育兼修”的理念，致力于培养国家栋梁之才。
他指出，汶中以弘扬中华优秀传统文化为核心，从基础教学做起，带领学生一篇篇研读文学作品，一句句学习诗词，通过听、说、读、写的系统训练，让学生深植华文根基，领略其语言魅力。
“在数学教学方面，我们强调理论与实践的结合，采用多元化的教学方法，激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维与解决问题的能力。尽管如此，我们深知教育之路永无止境，在教学方法创新与质量提升方面，仍有许多值得学习与改进之处。”杨董事长补充说。
他强调，南京教育科学研究所在教育研究领域成果斐然，拥有丰富且先进的教学经验。汶中希望借此次难得机会，聆听专家宝贵意见，学习南京在中文与数学教学方面的成功模式与创新举措，为学校教学注入新活力。
他亦期待本次交流能为汶中带来教学改革新思路，并以此为契机搭建双方长期合作平台，在师资培训、课程研发等方面展开深入合作，共同推动教育发展。
南京教育科学研究所所长肖林元也在座谈会上分享了他秉持的“四必”教学理念——“思必真、研必实、行必正、策必新”。
他表示，一场成功且高效的教学活动，首先要让学生“愿意”学习。这个阶段的核心是提升学生的参与度。教学活动的基本设计应包含外在与专业的形象设计、生活与情感相关的情景设计，以及鼓励互动的对话设计。
接着，要让学生“会”学习，此阶段重点是思维引导与深度学习，需通过问题设计、空白设计和变式设计等教学策略。
最后是让学生“学得好”。此阶段强调基础过关、达标反馈（即精准教学），并着重素养提升，包括数学素养与品格素养。
他指出，无论教学哪一科目，知识传授与技能训练之余，品格修养的培养亦不可或缺。教师应结合学科特点与德育策略，从多角度探讨如何借教学活动塑造学生良好品格。
以数学教学为例，品格修养应贯穿知识建构全过程：如透过严谨训练培养责任感、借助数学文化传达精神力量，并在合作探究中发展社会品德，从而实现“知识习得”与“人格完善”的双重目标。
毋庸置疑，此次南京教育科学研究所的学术调研，既是“用数据说话、以行动落地”的开始，也开启了双向总结、成果转化与反思精进的过程。不仅能推动教学改革实践化、系统化，也能助力教育研究从“发现问题”走向“解决问题”，最终达成“以研促教、以教育人”的深远目标。