(Berita Bandar Seri Begawan, 6hb) Ketua Pengarah Institut Sains Pendidikan Nanjing, Xiao Linyuan baru-baru ini memimpin delegasi melawat Sekolah Menengah Cina Brunei, mengadakan aktiviti kajian akademik selama dua hari.
Tujuan kajian ini adalah untuk memahami keadaan pengajaran dalam subjek Bahasa Cina dan Matematik di Brunei China Middle School dan untuk mengadakan pertukaran serta perbincangan tentang bagaimana meningkatkan kaedah pengajaran.
Ahli rombongan termasuk guru Han Weiping dari Sekolah Bahasa Asing Nanjing, Jiang Zhaoyu dan Jiao Lijun dari Syarikat Penyebaran Budaya Lama Nanjing, serta Wang Jianping dari Institut Sains Hidraulik Nanjing.
Kedatangan pasukan kajian Institut Sains Pendidikan Nanjing disambut mesra oleh Lembaga Pengarah dan pihak sekolah Brunei China Middle School. Pengerusi Lembaga Pengarah, Yang Dezheng bersama pemangku pengarah Lin Wenhua, timbalan pengarah Lin Mingjie, timbalan pengarah Lin Dencai, ahli pengarah pembelajaran Yang Juzhang PhD, serta pengetua Xu Yuelan, timbalan pengetua Ma Haiyao, penolong pengetua Chen Meidian, pemangku penolong pengetua Du Xiuying dan guru-guru subjek Bahasa Cina dan Matematik bersama menyambut tetamu. Kedua-dua pihak mengadakan perbincangan di bilik Zhaoying, kemudian berpindah ke Dewan Hu Wenhua untuk memerhatikan aktiviti pengajaran subjek Bahasa Cina dan Matematik.
Dalam perbincangan tersebut, Ketua Pengarah Yang Dezheng mewakili Lembaga Pengarah dan semua guru serta pelajar, mengalu-alukan kehadiran Ketua Pengarah Xiao Linyuan dan rombongannya.
Beliau berkata, sejak penubuhan Brunei China Middle School 103 tahun yang lalu, sekolah ini sentiasa komited kepada misi "mewarisi budaya Cina, memupuk bakat", berpegang kepada prinsip "memperlihatkan tiga bahasa, mengembangkan lima pengajaran", bertujuan membentuk tokoh nasional yang cemerlang.
Beliau menekankan, Brunei China Middle School menjadikan pemupukan budaya tradisional China sebagai teras, bermula dengan pendidikan asas, memimpin pelajar membaca karya sastera secara mendalam, mempelajari sajak satu demi satu, melalui latihan sistematik mendengar, bertutur, membaca, dan menulis, menanamkan asas Bahasa Cina dalam diri pelajar agar mereka menghayati pesona bahasa itu.
"Dalam pengajaran Matematik, kami menekankan gabungan teori dan praktik, menggunakan pelbagai kaedah pengajaran untuk merangsang minat pelajar terhadap Matematik, serta mendidik mereka tentang pemikiran logik dan kemahiran menyelesaikan masalah. Walaupun begitu, kami sedar jalan pendidikan sentiasa berkembang, dan masih banyak perkara yang perlu dipelajari dan diperbaiki dalam inovasi kaedah pengajaran dan peningkatan kualiti," tambah Ketua Pengarah Yang.
Beliau menekankan bahawa Institut Sains Pendidikan Nanjing mencapai banyak kejayaan dalam bidang penyelidikan pendidikan dan memiliki pengalaman pengajaran yang kaya dan canggih. Brunei China Middle School berharap dapat memanfaatkan peluang langka ini untuk mendengar pandangan pakar, belajar dari model kejayaan dan pendekatan inovatif Nanjing dalam pengajaran Bahasa Cina dan Matematik, serta menyuntikkan semangat baru ke dalam pengajaran sekolah.
Beliau juga berharap pertukaran ini dapat membawa idea baharu untuk reformasi pengajaran di Brunei China Middle School, serta menjadi kesempatan untuk membina platform kerjasama jangka panjang antara kedua-dua pihak, melibatkan latihan guru, pembangunan kurikulum dan sebagainya, demi mendorong kemajuan pendidikan.
Ketua Pengarah Institut Sains Pendidikan Nanjing, Xiao Linyuan turut berkongsi konsep pengajaran "Empat Mesti" yang dipegangnya, iaitu "berfikir mesti benar, penyelidikan mesti nyata, tindakan mesti betul, strategi mesti baru" dalam perbincangan tersebut.
Beliau menegaskan, satu aktiviti pengajaran yang berjaya dan berkesan mestilah membuatkan pelajar "ingin" belajar. Tahap ini berfokus kepada meningkatkan penglibatan pelajar. Reka bentuk asas aktiviti pengajaran harus merangkumi reka bentuk imej yang bersesuaian, reka bentuk situasi berkaitan kehidupan dan emosi, serta reka bentuk dialog yang menggalakkan interaksi.
Seterusnya, adakan supaya pelajar "boleh" belajar, yang fokusnya adalah kepada panduan berfikir dan pembelajaran mendalam, memerlukan strategi pengajaran seperti reka bentuk soalan, kekosongan dan variasi.
Akhir sekali, membolehkan pelajar "berjaya belajar dengan baik". Tahap ini menekankan pencapaian asas, maklum balas capai sasaran (iaitu pengajaran yang tepat), dan pemupukan kualiti, termasuk kualiti Matematik dan kualiti karakter.
Beliau menunjukkan, tidak kira subjek apa yang diajarkan, selain daripada penyaluran pengetahuan dan latihan kemahiran, pemupukan watak juga penting. Guru harus mengaitkan ciri-ciri subjek dengan strategi pendidikan moral, menjelajah dari pelbagai perspektif tentang bagaimana menggunakan aktiviti pengajaran untuk membentuk karakter baik pelajar.
Ambil contoh pengajaran Matematik, pemupukan watak mesti diterapkan sepanjang proses pembentukan pengetahuan: seperti melalui latihan yang ketat bagi membentuk tanggungjawab, menggunakan budaya Matematik untuk menyampaikan kekuatan semangat, dan membangunkan sifat sosial dalam kajian kolaboratif, bagi mencapai dua matlamat "penguasaan pengetahuan" dan "penyerapan nilai baik".
Tidak diragukan lagi, kajian akademik oleh Institut Kajian Pendidikan Nanjing kali ini, adalah permulaan dengan "menggunakan data untuk bercakap, melaksanakan tindakan", juga membuka peluang untuk melakukan rumusan dua hala, perubahan hasil dan kemajuan reflektif. Ia bukan sahaja mendorong reformasi pengajaran menjadi lebih praktikal dan sistematik, tetapi juga membantu penyelidikan pendidikan berpindah dari "mengenalpasti masalah" kepada "menyelesaikan masalah", akhirnya mencapai matlamat jangka panjang "meningkatkan pengajaran melalui kajian, mendidik manusia melalui pendidikan".
Tujuan kajian ini adalah untuk memahami keadaan pengajaran dalam subjek Bahasa Cina dan Matematik di Brunei China Middle School dan untuk mengadakan pertukaran serta perbincangan tentang bagaimana meningkatkan kaedah pengajaran.
Ahli rombongan termasuk guru Han Weiping dari Sekolah Bahasa Asing Nanjing, Jiang Zhaoyu dan Jiao Lijun dari Syarikat Penyebaran Budaya Lama Nanjing, serta Wang Jianping dari Institut Sains Hidraulik Nanjing.
Kedatangan pasukan kajian Institut Sains Pendidikan Nanjing disambut mesra oleh Lembaga Pengarah dan pihak sekolah Brunei China Middle School. Pengerusi Lembaga Pengarah, Yang Dezheng bersama pemangku pengarah Lin Wenhua, timbalan pengarah Lin Mingjie, timbalan pengarah Lin Dencai, ahli pengarah pembelajaran Yang Juzhang PhD, serta pengetua Xu Yuelan, timbalan pengetua Ma Haiyao, penolong pengetua Chen Meidian, pemangku penolong pengetua Du Xiuying dan guru-guru subjek Bahasa Cina dan Matematik bersama menyambut tetamu. Kedua-dua pihak mengadakan perbincangan di bilik Zhaoying, kemudian berpindah ke Dewan Hu Wenhua untuk memerhatikan aktiviti pengajaran subjek Bahasa Cina dan Matematik.
Dalam perbincangan tersebut, Ketua Pengarah Yang Dezheng mewakili Lembaga Pengarah dan semua guru serta pelajar, mengalu-alukan kehadiran Ketua Pengarah Xiao Linyuan dan rombongannya.
Beliau berkata, sejak penubuhan Brunei China Middle School 103 tahun yang lalu, sekolah ini sentiasa komited kepada misi "mewarisi budaya Cina, memupuk bakat", berpegang kepada prinsip "memperlihatkan tiga bahasa, mengembangkan lima pengajaran", bertujuan membentuk tokoh nasional yang cemerlang.
Beliau menekankan, Brunei China Middle School menjadikan pemupukan budaya tradisional China sebagai teras, bermula dengan pendidikan asas, memimpin pelajar membaca karya sastera secara mendalam, mempelajari sajak satu demi satu, melalui latihan sistematik mendengar, bertutur, membaca, dan menulis, menanamkan asas Bahasa Cina dalam diri pelajar agar mereka menghayati pesona bahasa itu.
"Dalam pengajaran Matematik, kami menekankan gabungan teori dan praktik, menggunakan pelbagai kaedah pengajaran untuk merangsang minat pelajar terhadap Matematik, serta mendidik mereka tentang pemikiran logik dan kemahiran menyelesaikan masalah. Walaupun begitu, kami sedar jalan pendidikan sentiasa berkembang, dan masih banyak perkara yang perlu dipelajari dan diperbaiki dalam inovasi kaedah pengajaran dan peningkatan kualiti," tambah Ketua Pengarah Yang.
Beliau menekankan bahawa Institut Sains Pendidikan Nanjing mencapai banyak kejayaan dalam bidang penyelidikan pendidikan dan memiliki pengalaman pengajaran yang kaya dan canggih. Brunei China Middle School berharap dapat memanfaatkan peluang langka ini untuk mendengar pandangan pakar, belajar dari model kejayaan dan pendekatan inovatif Nanjing dalam pengajaran Bahasa Cina dan Matematik, serta menyuntikkan semangat baru ke dalam pengajaran sekolah.
Beliau juga berharap pertukaran ini dapat membawa idea baharu untuk reformasi pengajaran di Brunei China Middle School, serta menjadi kesempatan untuk membina platform kerjasama jangka panjang antara kedua-dua pihak, melibatkan latihan guru, pembangunan kurikulum dan sebagainya, demi mendorong kemajuan pendidikan.
Ketua Pengarah Institut Sains Pendidikan Nanjing, Xiao Linyuan turut berkongsi konsep pengajaran "Empat Mesti" yang dipegangnya, iaitu "berfikir mesti benar, penyelidikan mesti nyata, tindakan mesti betul, strategi mesti baru" dalam perbincangan tersebut.
Beliau menegaskan, satu aktiviti pengajaran yang berjaya dan berkesan mestilah membuatkan pelajar "ingin" belajar. Tahap ini berfokus kepada meningkatkan penglibatan pelajar. Reka bentuk asas aktiviti pengajaran harus merangkumi reka bentuk imej yang bersesuaian, reka bentuk situasi berkaitan kehidupan dan emosi, serta reka bentuk dialog yang menggalakkan interaksi.
Seterusnya, adakan supaya pelajar "boleh" belajar, yang fokusnya adalah kepada panduan berfikir dan pembelajaran mendalam, memerlukan strategi pengajaran seperti reka bentuk soalan, kekosongan dan variasi.
Akhir sekali, membolehkan pelajar "berjaya belajar dengan baik". Tahap ini menekankan pencapaian asas, maklum balas capai sasaran (iaitu pengajaran yang tepat), dan pemupukan kualiti, termasuk kualiti Matematik dan kualiti karakter.
Beliau menunjukkan, tidak kira subjek apa yang diajarkan, selain daripada penyaluran pengetahuan dan latihan kemahiran, pemupukan watak juga penting. Guru harus mengaitkan ciri-ciri subjek dengan strategi pendidikan moral, menjelajah dari pelbagai perspektif tentang bagaimana menggunakan aktiviti pengajaran untuk membentuk karakter baik pelajar.
Ambil contoh pengajaran Matematik, pemupukan watak mesti diterapkan sepanjang proses pembentukan pengetahuan: seperti melalui latihan yang ketat bagi membentuk tanggungjawab, menggunakan budaya Matematik untuk menyampaikan kekuatan semangat, dan membangunkan sifat sosial dalam kajian kolaboratif, bagi mencapai dua matlamat "penguasaan pengetahuan" dan "penyerapan nilai baik".
Tidak diragukan lagi, kajian akademik oleh Institut Kajian Pendidikan Nanjing kali ini, adalah permulaan dengan "menggunakan data untuk bercakap, melaksanakan tindakan", juga membuka peluang untuk melakukan rumusan dua hala, perubahan hasil dan kemajuan reflektif. Ia bukan sahaja mendorong reformasi pengajaran menjadi lebih praktikal dan sistematik, tetapi juga membantu penyelidikan pendidikan berpindah dari "mengenalpasti masalah" kepada "menyelesaikan masalah", akhirnya mencapai matlamat jangka panjang "meningkatkan pengajaran melalui kajian, mendidik manusia melalui pendidikan".