(Miri, 22 Jun) — Selepas satu program latihan amali yang bertujuan untuk menyuntik daya saing masa depan dalam pendidikan Sarawak, lebih 80 orang guru sekolah rendah dan menengah di sini kini memiliki kemahiran yang lebih kukuh untuk membawa kecerdasan buatan (AI), pengaturcaraan dan inovasi digital ke dalam kelas.
Program “Latihan Untuk Jurulatih” selama empat hari ini diadakan di Universiti Curtin Malaysia, dianjurkan bersama oleh Persatuan Pelajar IEEE Curtin Malaysia dan pertubuhan bukan untung pendidikan teknologi, Chumbaka Miri.
Program ini menawarkan latihan intensif dalam pembuatan digital, alat AI dan platform pengaturcaraan kepada pendidik sekolah rendah dan menengah. Bidang-bidang ini dilihat amat penting untuk membina keupayaan pelajar menyesuaikan diri dengan keperluan masa depan yang didorong digital.
Namun bagi ramai guru yang terlibat, makna program ini melangkaui sekadar penyaluran kemahiran teknikal.
"Kami bukan sekadar mengajar teknologi, kami sedang membina agen perubahan di bilik darjah. Kerjasama antara guru dan mentor mewujudkan suasana yang penuh semangat, kreativiti dan rasa tujuan," kata salah seorang ketua Outreach Komuniti IEEE, Diandra Emilia.
Program tersebut terbahagi kepada dua bahagian utama, menawarkan pengalaman berbeza kepada guru sekolah rendah dan menengah.
Pada separuh pertama minggu ini, 60 orang guru sekolah rendah mengikuti kursus “Junior Innovate (JI)”, mempelajari platform seperti Scratch dan Arduino. Melalui bengkel kreatif, para guru membangunkan penyelesaian permainan ringkas berasaskan Matlamat Pembangunan Mampan ke-16 PBB (Keamanan, Keadilan dan Institusi Kukuh).
"Ini bukan sekadar pengaturcaraan," kata seorang guru. "Aktiviti seperti 'Permainan Serigala' digunakan untuk menerangkan aliran logik dan proses membuat keputusan, menjadikan konsep abstrak mudah difahami. Dengan tiba-tiba, teknologi terasa lebih dekat dan mudah dicapai."
Para guru telah mereka bentuk projek interaktif berasaskan cabaran komuniti sebenar, seperti memupuk keterangkuman atau menyokong keselamatan sekolah. Penganjur menegaskan, fokusnya ialah membantu pendidik memahami bagaimana alat digital boleh merangsang keupayaan pelajar menyelesaikan masalah dan meningkatkan kesedaran sosial.
Bagi guru menengah, program ini mendalami kemungkinan-kemungkinan AI. “Youth Inventors Challenge (YIC)” memperkenalkan 20 peserta kepada PictoBlox (sebuah platform pengaturcaraan grafik) dan perkakasan Arduino yang diintegrasikan dengan AI.
Di bawah bimbingan pelajar universiti dalam program Mentor STEM IEEE, para guru membina prototaip penyelesaian pintar bertujuan menangani isu dunia nyata seperti perlindungan alam sekitar, penjagaan warga emas, dan masalah akses OKU.
"Melihat AI dapat dibawa masuk ke peringkat sekolah dengan cara yang begitu praktikal memang menyegarkan. Guru bukan sahaja mempelajari alat, mereka sedang berfikir bagaimana mengaplikasikannya dalam bilik darjah sebenar," kata salah seorang mentor, Pee Lyon.
Salah satu projek menggabungkan pengecaman imej dan sensor untuk mencipta alat sokongan pelajar cacat penglihatan. Konsep ini lahir daripada sesi ‘brainstorming’ dalam kalangan pendidik yang sebelum ini tidak pernah terdedah kepada pengaturcaraan.
Penasihat IEEE, Profesor Garenth Lim berpendapat, program ini melambangkan keperluan perubahan pendekatan STEM dalam pendidikan Malaysia.
"Bila kita melabur dalam guru, kesannya berlipat kali ganda. Dengan memperkasakan pendidik dengan alat masa depan, kita bukan sahaja membangunkan kemahiran teknikal, malah menyemai generasi yang melihat inovasi sebagai jalan penyelesaian kepada masalah sebenar," katanya.
Program ini juga menunjukkan dorongan yang semakin berkembang untuk memperluaskan pendidikan digital agar sekolah-sekolah di bandar wilayah seperti Miri tidak ketinggalan dalam persaingan global literasi digital.
Chumbaka, yang lama memperjuangkan pendidikan digital Malaysia, menggambarkan latihan ini sebagai satu model inovasi akar umbi yang boleh dikembangkan. NGO ini terkenal dengan pendekatan penceritaan bertenaga dalam pengajaran pengaturcaraan, yang ditonjolkan sepanjang bengkel berlangsung.
Seramai 21 mentor terlibat dalam program ini dan maklum balas peserta sangat memberangsangkan. IEEE dan Chumbaka menyatakan mereka bercadang memperluaskan program ini, dan bakal membawanya ke kawasan pedalaman Sarawak tidak lama lagi.
"Kejayaan sebenar," kata Diandra, "adalah apabila kita melihat pelajar mula mencipta penyelesaian teknologi mereka sendiri di bawah bimbingan guru."
Pada masa ini, peserta sudah pulang ke sekolah – bukan sekadar sebagai guru, malah sebagai duta teknologi yang bersedia untuk memberi inspirasi, berinovasi dan memimpin generasi akan datang ke arah masa depan digital.
Program “Latihan Untuk Jurulatih” selama empat hari ini diadakan di Universiti Curtin Malaysia, dianjurkan bersama oleh Persatuan Pelajar IEEE Curtin Malaysia dan pertubuhan bukan untung pendidikan teknologi, Chumbaka Miri.
Program ini menawarkan latihan intensif dalam pembuatan digital, alat AI dan platform pengaturcaraan kepada pendidik sekolah rendah dan menengah. Bidang-bidang ini dilihat amat penting untuk membina keupayaan pelajar menyesuaikan diri dengan keperluan masa depan yang didorong digital.
Namun bagi ramai guru yang terlibat, makna program ini melangkaui sekadar penyaluran kemahiran teknikal.
"Kami bukan sekadar mengajar teknologi, kami sedang membina agen perubahan di bilik darjah. Kerjasama antara guru dan mentor mewujudkan suasana yang penuh semangat, kreativiti dan rasa tujuan," kata salah seorang ketua Outreach Komuniti IEEE, Diandra Emilia.
Program tersebut terbahagi kepada dua bahagian utama, menawarkan pengalaman berbeza kepada guru sekolah rendah dan menengah.
Pada separuh pertama minggu ini, 60 orang guru sekolah rendah mengikuti kursus “Junior Innovate (JI)”, mempelajari platform seperti Scratch dan Arduino. Melalui bengkel kreatif, para guru membangunkan penyelesaian permainan ringkas berasaskan Matlamat Pembangunan Mampan ke-16 PBB (Keamanan, Keadilan dan Institusi Kukuh).
"Ini bukan sekadar pengaturcaraan," kata seorang guru. "Aktiviti seperti 'Permainan Serigala' digunakan untuk menerangkan aliran logik dan proses membuat keputusan, menjadikan konsep abstrak mudah difahami. Dengan tiba-tiba, teknologi terasa lebih dekat dan mudah dicapai."
Para guru telah mereka bentuk projek interaktif berasaskan cabaran komuniti sebenar, seperti memupuk keterangkuman atau menyokong keselamatan sekolah. Penganjur menegaskan, fokusnya ialah membantu pendidik memahami bagaimana alat digital boleh merangsang keupayaan pelajar menyelesaikan masalah dan meningkatkan kesedaran sosial.
Bagi guru menengah, program ini mendalami kemungkinan-kemungkinan AI. “Youth Inventors Challenge (YIC)” memperkenalkan 20 peserta kepada PictoBlox (sebuah platform pengaturcaraan grafik) dan perkakasan Arduino yang diintegrasikan dengan AI.
Di bawah bimbingan pelajar universiti dalam program Mentor STEM IEEE, para guru membina prototaip penyelesaian pintar bertujuan menangani isu dunia nyata seperti perlindungan alam sekitar, penjagaan warga emas, dan masalah akses OKU.
"Melihat AI dapat dibawa masuk ke peringkat sekolah dengan cara yang begitu praktikal memang menyegarkan. Guru bukan sahaja mempelajari alat, mereka sedang berfikir bagaimana mengaplikasikannya dalam bilik darjah sebenar," kata salah seorang mentor, Pee Lyon.
Salah satu projek menggabungkan pengecaman imej dan sensor untuk mencipta alat sokongan pelajar cacat penglihatan. Konsep ini lahir daripada sesi ‘brainstorming’ dalam kalangan pendidik yang sebelum ini tidak pernah terdedah kepada pengaturcaraan.
Penasihat IEEE, Profesor Garenth Lim berpendapat, program ini melambangkan keperluan perubahan pendekatan STEM dalam pendidikan Malaysia.
"Bila kita melabur dalam guru, kesannya berlipat kali ganda. Dengan memperkasakan pendidik dengan alat masa depan, kita bukan sahaja membangunkan kemahiran teknikal, malah menyemai generasi yang melihat inovasi sebagai jalan penyelesaian kepada masalah sebenar," katanya.
Program ini juga menunjukkan dorongan yang semakin berkembang untuk memperluaskan pendidikan digital agar sekolah-sekolah di bandar wilayah seperti Miri tidak ketinggalan dalam persaingan global literasi digital.
Chumbaka, yang lama memperjuangkan pendidikan digital Malaysia, menggambarkan latihan ini sebagai satu model inovasi akar umbi yang boleh dikembangkan. NGO ini terkenal dengan pendekatan penceritaan bertenaga dalam pengajaran pengaturcaraan, yang ditonjolkan sepanjang bengkel berlangsung.
Seramai 21 mentor terlibat dalam program ini dan maklum balas peserta sangat memberangsangkan. IEEE dan Chumbaka menyatakan mereka bercadang memperluaskan program ini, dan bakal membawanya ke kawasan pedalaman Sarawak tidak lama lagi.
"Kejayaan sebenar," kata Diandra, "adalah apabila kita melihat pelajar mula mencipta penyelesaian teknologi mereka sendiri di bawah bimbingan guru."
Pada masa ini, peserta sudah pulang ke sekolah – bukan sekadar sebagai guru, malah sebagai duta teknologi yang bersedia untuk memberi inspirasi, berinovasi dan memimpin generasi akan datang ke arah masa depan digital.