（本报古晋21日讯）砂教育、创新及人才发展部副部长拿督安努亚表示，对小学四年级和初三学生实施标准化评估，将是一种切实可行的替代方案，有助于及早发现学习困难的学生。
他指出，特别是小学四年级的评估，将使学校能够在学生尚未掌握基本能力的情况下，及时介入并纠正他们的学习问题。
“早期干预至关重要。这样我们就能发现哪些学生基础薄弱，哪些学生需要额外辅导。”
“我期待教育部公布干预计划的详细内容。”
安努亚是在评论布城决定从10月起在小学四年级实施基于学习指标的评估方法，并于明年在初三实施时，这么表示。
安努亚此前曾倡导恢复小学六年级评估考试（UPSR）和初三评估考试（PT3）。
他表示，如果教育部能提供明确的干预机制，新的评估框架仍然可以达到类似的目标。
“必须建立一套机制，确保基础薄弱的学生能够接受补习课程，或者在必要时留级一年。”
“如果基础薄弱的学生缺乏必要的知识基础，让他们升入五年级是没有意义的，因为他们根本无法适应。”
关于计划中的中三评估，他表示，评估应该在决定学生的学术发展路径方面发挥更重要的作用，而不是让学生在缺乏充分指导的情况下自行选择方向。
“在这个阶段，应该根据学生的适应性进行分班，以便他们能够最大限度地发挥自身优势，”
他指的是目前的高中课程结构，其中包括科学、技术、工程和数学（STEM）、人文艺术、语言和伊斯兰研究等选修课程。
关于砂拉越小学六年级双语课程砂拉越评估测试（UP-DLP），安努亚表示，砂拉越政府将进一步讨论其与新的联邦评估体系的衔接问题。
“UP-DLP（马来西亚大学预科课程）由剑桥大学出版社和评估机构进行基准测试和审核，因此其标准有所不同。”
“但我们欢迎四年级的评估，因为它能让我们更早地发现学习能力较弱的学生。”
他还对将历史纳入初三评估表示欢迎，并强调了历史在国家建设中的重要性。
“所有马来西亚人都必须了解国家的历史。我们这一代人大多出生于独立之后。”
“我们需要更加重视马来西亚的建国过程，包括1963年的《马来西亚协议》。它就像出生证明一样，应该在历史教科书中详细阐述。”