（美里25日讯）针对教育部在短短不到一个月内急促推行学生佩戴国徽政策，却在SPM考试成绩分析报告中多处出现马来西亚国旗插图低级错误一事，砂拉越人联党埔奕支部青年团团委杨凯盛今日在美里公开表示强烈不满，并提出四大诉求：对所有涉事人员立即停职调查、全面检讨官方国旗国徽使用与审核流程，以及重新论证佩戴国徽政策的合理性与可行性。
一、SPM成绩报告多处国旗插图失误，审核流程漏洞百出
近日公示的2025年SPM成绩分析报告中，多幅标注“AI图”的马来西亚国旗插图出现，蓝色矩形区域覆盖超过半旗，导致比例严重失真、部分插图出现双新月或缺少星星、甚至将巴基斯坦国旗叠加于马来西亚国旗之上，排列与标准完全不符。
对于教育部的官方道歉与撤回报告，杨凯盛表示：“连最基本的国旗标识都无法准确呈现，教育部如何自称国家象征的守护者？这暴露出对AI图像与官方标识的审核毫无章法。”
二、捍卫国家象征尊严
教育部应对所有参与报告设计、审核与发布的教育部人员，当即停职调查，成立独立调查小组，彻查失误根源。另外，全面修订国旗、国徽使用规范，设立严格的AI图像和官方标识审核流程，确保每一次官方发布都无误。
三、佩戴国徽仓促执行扰民伤财
教育部于2025年3月24日发布《校服佩戴国徽指南》，并于4月21日突然生效，家长和学校仅在短短四周内就被迫配合，造成了不小的困扰。结果，由于供货有限，一些地方包括砂拉越被告知延迟执行。这暴露出了教育部对于决策缺乏明智考量和欠缺执行能力。
如今，肩负制定教育国家未来栋梁政策的教育部却犯下如此低级错误，如此看来急于提升国民爱国情操的教育部却犯了一个无法接受的错误。爱国教育应当融入课堂与日常生活，凭一枚徽章并不能真正培养学生的国家认同。因此，教育部必须做出检讨并向国民做出交代。
四、尊重建国契约
杨凯盛认为，比起推行学生佩戴国徽政策，砂民更关注的是联邦是否公平对待砂拉越。因此，如果想要提升砂民爱国意识，联邦内阁应该马上在接下来的内阁会议通过增加砂沙国会议席以恢复东马占三分之一的比例，恢复所有建国契约（MA63）里赋予砂拉越的权力，包括卫生、教育和天然资源管理自主权。这比起佩戴国徽绝对更加能够提升砂民爱国情结。
最后，杨凯盛也表示砂拉越人联党埔奕支部青年团将与全体砂民一起，持续监督教育部后续整改进展，亦捍卫教育的专业与公信力，维护国家象征的严肃性。
一、SPM成绩报告多处国旗插图失误，审核流程漏洞百出
近日公示的2025年SPM成绩分析报告中，多幅标注“AI图”的马来西亚国旗插图出现，蓝色矩形区域覆盖超过半旗，导致比例严重失真、部分插图出现双新月或缺少星星、甚至将巴基斯坦国旗叠加于马来西亚国旗之上，排列与标准完全不符。
对于教育部的官方道歉与撤回报告，杨凯盛表示：“连最基本的国旗标识都无法准确呈现，教育部如何自称国家象征的守护者？这暴露出对AI图像与官方标识的审核毫无章法。”
二、捍卫国家象征尊严
教育部应对所有参与报告设计、审核与发布的教育部人员，当即停职调查，成立独立调查小组，彻查失误根源。另外，全面修订国旗、国徽使用规范，设立严格的AI图像和官方标识审核流程，确保每一次官方发布都无误。
三、佩戴国徽仓促执行扰民伤财
教育部于2025年3月24日发布《校服佩戴国徽指南》，并于4月21日突然生效，家长和学校仅在短短四周内就被迫配合，造成了不小的困扰。结果，由于供货有限，一些地方包括砂拉越被告知延迟执行。这暴露出了教育部对于决策缺乏明智考量和欠缺执行能力。
如今，肩负制定教育国家未来栋梁政策的教育部却犯下如此低级错误，如此看来急于提升国民爱国情操的教育部却犯了一个无法接受的错误。爱国教育应当融入课堂与日常生活，凭一枚徽章并不能真正培养学生的国家认同。因此，教育部必须做出检讨并向国民做出交代。
四、尊重建国契约
杨凯盛认为，比起推行学生佩戴国徽政策，砂民更关注的是联邦是否公平对待砂拉越。因此，如果想要提升砂民爱国意识，联邦内阁应该马上在接下来的内阁会议通过增加砂沙国会议席以恢复东马占三分之一的比例，恢复所有建国契约（MA63）里赋予砂拉越的权力，包括卫生、教育和天然资源管理自主权。这比起佩戴国徽绝对更加能够提升砂民爱国情结。
最后，杨凯盛也表示砂拉越人联党埔奕支部青年团将与全体砂民一起，持续监督教育部后续整改进展，亦捍卫教育的专业与公信力，维护国家象征的严肃性。