（古晋21日讯）砂拉越达雅毕业生协会（SDGA）主席里佐蒙卡雷奇（Rizzo Mungka Rechie）表示，兼顾坚实人文价值与科技能力的教育改革，对于培养面向未来的人才并维持国家长期增长至关重要。
针对近期发布的《2026–2035国家教育发展计划》（RPN），里佐指出，国家进步不应仅以基础设施或摩天大楼等物质发展衡量，更应看人民自身的素质与能力。
“一个国家的真正进步在于其人力资本，包括价值观、教育水平、抗压能力及社区精神。通过同时培养人文价值与科技能力，我们将培养出不仅技能精湛、就业能力强、适应力高，而且能够在新经济中发挥重要作用的毕业生，”他在接受《砂拉越论坛报》采访时表示。”
针对国语（Bahasa Melayu）与马来西亚历史（Malaysian History）科目成为必修课的举措，里佐认为，应以积极态度看待，此举有助于增强爱国精神和国家认同感。
“每位公民了解国家历史、价值观与基础至关重要。同时，我们必须关注未来人力资源培养，确保学生所学真正能为经济发展、就业能力和国家建设做出贡献，”他补充道。
里佐还支持引入统一的四年级评估（Year 4 Assessment），认为这将为衡量学生进展和国家教育成果提供明确且一致的基准。
“过去，UPSR与PMR等评估有助于设立国家标准。相比反复废除与重启评估体系造成的不确定性，我们应加强并现代化课程大纲，使其与当前及未来教育趋势接轨，”他说。
他同时提醒，教育要求的调整应循序渐进，以免让学生和教师感到混乱。
“短期内过多变动可能带来干扰，需要充足时间进行思考、适应与有效实施。结构化评估体系有助于确保今天培养出的学生，将成为明天具备就业能力的毕业生，”他强调。
在语言政策方面，里佐指出，强化国语一直是国家重点，同时也应为学生掌握其他语言留出空间。
“这是确保毕业生在全球及区域劳动力市场保持竞争力、适应性和相关性的关键，”他说。
里佐欢迎改善教师设施及扩展免费教育的举措，并强调对教育的持续投资必须保持为国家优先事项。
“改善设施不仅通过课程和教学大纲，还通过学习环境，确保我们的教育体系与国际标准接轨，”他补充。
最终，他强调，教育政策必须超越“入学机会”本身。
“我们的核心是通过人才培养建设国家。毕业生必须具备就业能力、抗压性及适当技能，以支撑国家未来发展，”他表示。
该《2026–2035国家教育发展计划》由首相拿督斯里安华于周二（1月20日）发布，涵盖教育系统的广泛改革。
针对近期发布的《2026–2035国家教育发展计划》（RPN），里佐指出，国家进步不应仅以基础设施或摩天大楼等物质发展衡量，更应看人民自身的素质与能力。
“一个国家的真正进步在于其人力资本，包括价值观、教育水平、抗压能力及社区精神。通过同时培养人文价值与科技能力，我们将培养出不仅技能精湛、就业能力强、适应力高，而且能够在新经济中发挥重要作用的毕业生，”他在接受《砂拉越论坛报》采访时表示。”
“每位公民了解国家历史、价值观与基础至关重要。同时，我们必须关注未来人力资源培养，确保学生所学真正能为经济发展、就业能力和国家建设做出贡献，”他补充道。
里佐还支持引入统一的四年级评估（Year 4 Assessment），认为这将为衡量学生进展和国家教育成果提供明确且一致的基准。
“过去，UPSR与PMR等评估有助于设立国家标准。相比反复废除与重启评估体系造成的不确定性，我们应加强并现代化课程大纲，使其与当前及未来教育趋势接轨，”他说。
他同时提醒，教育要求的调整应循序渐进，以免让学生和教师感到混乱。
“短期内过多变动可能带来干扰，需要充足时间进行思考、适应与有效实施。结构化评估体系有助于确保今天培养出的学生，将成为明天具备就业能力的毕业生，”他强调。
在语言政策方面，里佐指出，强化国语一直是国家重点，同时也应为学生掌握其他语言留出空间。
“这是确保毕业生在全球及区域劳动力市场保持竞争力、适应性和相关性的关键，”他说。
里佐欢迎改善教师设施及扩展免费教育的举措，并强调对教育的持续投资必须保持为国家优先事项。
“改善设施不仅通过课程和教学大纲，还通过学习环境，确保我们的教育体系与国际标准接轨，”他补充。
最终，他强调，教育政策必须超越“入学机会”本身。
“我们的核心是通过人才培养建设国家。毕业生必须具备就业能力、抗压性及适当技能，以支撑国家未来发展，”他表示。
该《2026–2035国家教育发展计划》由首相拿督斯里安华于周二（1月20日）发布，涵盖教育系统的广泛改革。