（本报3日讯）汶莱中华中学英文部门日前成功举办题为《通过人工智能辅助写作提升词汇能力》的专业发展教学工作坊。此次活动由中学英文与戏剧教师、高级识字能力导师及教育专员关佩银主讲。
工作坊于2月27日（星期五）举行，旨在探讨学生写作中常见问题，包括词汇量有限、用词重复及表达空泛等。讲者指出，研究显示词汇能力是写作水平的重要预测指标，而有效的词汇发展需在真实语境中反复运用，而非单纯记忆背诵。
活动中，教师们亲身体验了“词汇梯度排序”（Word Gradient）及“弗雷耶模型”（Frayer Model）等教学策略，以加深学生对词义的理解。工作坊亦探讨如何善用 ChatGPT 等人工智能工具作为“思考伙伴”和即时反馈工具，同时强调人工智能应辅助教学，而非取代教师角色。
此外，讲者分享了针对12名十年级 IGCSE ESL学生的课堂研究成果。研究显示，在引入 ChatGPT 辅助写作练习后，学生词汇多样性提升，学习动机与写作信心也增强。汶中与会教师亦讨论了人工智能过度依赖、答案准确性及学术诚信等问题，强调必须在明确规范与教师监督下使用相关工具。
工作坊最后以教学设计实践作结，教师们规划结合词汇预教、线下写作草拟及结构化人工智能运用的课堂活动，展现汶中英文部门在教学创新与负责任科技运用方面的持续努力。
活动中，教师们亲身体验了“词汇梯度排序”（Word Gradient）及“弗雷耶模型”（Frayer Model）等教学策略，以加深学生对词义的理解。工作坊亦探讨如何善用 ChatGPT 等人工智能工具作为“思考伙伴”和即时反馈工具，同时强调人工智能应辅助教学，而非取代教师角色。
此外，讲者分享了针对12名十年级 IGCSE ESL学生的课堂研究成果。研究显示，在引入 ChatGPT 辅助写作练习后，学生词汇多样性提升，学习动机与写作信心也增强。汶中与会教师亦讨论了人工智能过度依赖、答案准确性及学术诚信等问题，强调必须在明确规范与教师监督下使用相关工具。
工作坊最后以教学设计实践作结，教师们规划结合词汇预教、线下写作草拟及结构化人工智能运用的课堂活动，展现汶中英文部门在教学创新与负责任科技运用方面的持续努力。