(斯市3日讯)中国广西大学中国—东盟研究院副院长罗传钰副教授带领的研究团队近期启动课题研究，探索如何运用人工智能更好地帮助汶莱华文教育解决跨文化难题。
该团队委托研究院汶莱所研究顾问沈仁祥先生、汶莱中华中学、马来奕中华中学、诗里亚中正中学、九汀中华学校、弘华学校、培英学校、培育学校、圣安德鲁斯、圣乔治、圣约翰、理科学院、苏丹基金会小学、汶大语言中心等文莱各源流学校华文教师，通过向发放调研问卷，探索人工智能技术与跨文化教育融合的可行路径。令人瞩目的是，汶莱各源流公私立学校绝大多数华文教师在问卷发布后24小时内积极响应，展现出对华文教育创新的高度关注。
问卷围绕汶莱华文教师在跨文化教学中的实践挑战及AI技术需求展开，涵盖本地文化理解、教材本土化、课堂互动设计等多个维度。
调查各第一线老师（1）对学生文化背景差异导致课堂互动困难“文化差异挑战”、（2）教材本土化内容及教师自行调整教学内容以适应本地文化、（3）AI应用意愿如借助AI工具分析学生文化背景、优化教材敏感性，并生成本土化教学资源、（4）AI在教学方法支持方面，跨文化课堂互动设计、作文自动批改等功能需求等。
对搭建文化桥梁的教育工作者的积极回应，罗传钰副教授特别向参与教师致谢，强调华文教育工作者“不仅是语言传授者，更是各国文化交流的桥梁搭建者”。他提到，汶莱教师的快速响应与真诚反馈为研究提供了珍贵的一手资料，团队将深入分析数据，推动研究成果贴近实际需求，助力两国教育合作。
此次调研为后续研发贴合汶莱实际的AI教育工具奠定了基础。
结合调研情况，5月28日，罗传钰副教授团队在斯市参加2025年亚太传播联盟（APCA）—亚洲舆论研究学会（ANPOR）—汶莱大学联合主办的会议，做《跨文化视角下AI赋能汶莱华文教育研究》的发言，并得到了与会者的高度关注。与会专家认为该研究有较强的实践价值，相关调研较真实地反映了现有华文教育情况，鼓励该团队结合汶莱华文教育现实需求开展更多研究。
研究团队表示，后续将基于研究成果，尝试与中汶两国教育机构与技术企业开展合作，探索开发轻量化、易操作的辅助平台，推动华文教育从“标准化”向“文化嵌入式”转型，为“一带一路”沿线国家语言教育合作提供范本。
该团队委托研究院汶莱所研究顾问沈仁祥先生、汶莱中华中学、马来奕中华中学、诗里亚中正中学、九汀中华学校、弘华学校、培英学校、培育学校、圣安德鲁斯、圣乔治、圣约翰、理科学院、苏丹基金会小学、汶大语言中心等文莱各源流学校华文教师，通过向发放调研问卷，探索人工智能技术与跨文化教育融合的可行路径。令人瞩目的是，汶莱各源流公私立学校绝大多数华文教师在问卷发布后24小时内积极响应，展现出对华文教育创新的高度关注。
问卷围绕汶莱华文教师在跨文化教学中的实践挑战及AI技术需求展开，涵盖本地文化理解、教材本土化、课堂互动设计等多个维度。
调查各第一线老师（1）对学生文化背景差异导致课堂互动困难“文化差异挑战”、（2）教材本土化内容及教师自行调整教学内容以适应本地文化、（3）AI应用意愿如借助AI工具分析学生文化背景、优化教材敏感性，并生成本土化教学资源、（4）AI在教学方法支持方面，跨文化课堂互动设计、作文自动批改等功能需求等。
对搭建文化桥梁的教育工作者的积极回应，罗传钰副教授特别向参与教师致谢，强调华文教育工作者“不仅是语言传授者，更是各国文化交流的桥梁搭建者”。他提到，汶莱教师的快速响应与真诚反馈为研究提供了珍贵的一手资料，团队将深入分析数据，推动研究成果贴近实际需求，助力两国教育合作。
此次调研为后续研发贴合汶莱实际的AI教育工具奠定了基础。
结合调研情况，5月28日，罗传钰副教授团队在斯市参加2025年亚太传播联盟（APCA）—亚洲舆论研究学会（ANPOR）—汶莱大学联合主办的会议，做《跨文化视角下AI赋能汶莱华文教育研究》的发言，并得到了与会者的高度关注。与会专家认为该研究有较强的实践价值，相关调研较真实地反映了现有华文教育情况，鼓励该团队结合汶莱华文教育现实需求开展更多研究。
研究团队表示，后续将基于研究成果，尝试与中汶两国教育机构与技术企业开展合作，探索开发轻量化、易操作的辅助平台，推动华文教育从“标准化”向“文化嵌入式”转型，为“一带一路”沿线国家语言教育合作提供范本。