（本报美里30日讯）培民中学校友黄以柔表示，培民中学的教育不仅仅是书本上的知识传授，更是全方位的个人成长过程，让学生能够从容应对未来的挑战。
她透露，当初选择培民中学的原因与自己的语言背景密切相关。自幼以华文为主要沟通语言，从幼儿园到小学皆就读华文学校，因此升入培民中学是自然的延续。她指出，培民的学习环境能让她更专注于知识吸收，尤其在自己擅长的领域中发挥更好。
值得一提的是，培民中学的双轨课程制度——兼顾独中课程与国中课程，让她的学习视野更为宽广，不仅熟悉华文历史等科目，也能接触国中课程如英文与历史等。多语学习环境的浸润，让她在语言能力方面获得全面的锻炼。
在大学阶段选择幼儿与家庭教育学系，源自她自小对孩子的喜爱与关怀。她希望未来能成为孩子成长路上的引导者，为他们的早期发展打下稳固基础。
黄以柔指出，尽管她目前主要在中文教学环境下学习，但英语并没有成为她的障碍。培民的双轨教育早已为她奠定了平衡的语言能力。她认为，社会上认为独中生英语较弱的印象其实是一种刻板看法，真正关键在于学生个人的学习态度与努力。
她分享道，在台湾大学期间仍需修读英语课程，也常在生活中与外国人沟通。得益于中学时期的训练，她能自信地用英语完成报告与交流。她深信，培民的语言教育让她具备了应对多语环境的能力与自信。
进入台湾大学后，她也面临了词汇与文化差异的挑战，例如台湾常用词汇与马来西亚用语的不同，使她在撰写报告时需额外花时间适应。所幸，她积极求助老师与同学，逐渐克服困难，顺利融入台湾的学习环境。
谈及对学弟妹的勉励，黄以柔寄语：珍惜中学时光，努力学习，不要轻易放弃梦想。她坦言，自己曾因不确定未来方向而延迟一年入学，但这段时间反而让她更清楚地认识自我。她鼓励学弟妹们找到属于自己的步调与热情，不必与他人比较，只要坚定信念、清楚目标，终能走出一条适合自己的路。
她也分享，在台湾遇见不少年纪较大的同学，其中甚至有人年逾三十仍坚持进修，这让她更深刻体悟“学习无分早晚”。她希望大家都能勇敢追梦，用信念与行动，打造属于自己的未来。